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家长引导不能缺位

2011/4/3 8:50:00 浏览:645 来源:东莞家教网

黄齐超(教师):李红豪是个个性飞扬的另类孩子。教育好这类孩子,父母的引导作用不容忽视。遗憾的是,李红豪的母亲支持儿子写书,并拿出3万元帮助孩子出版,但这本书她一直没看,更没深究孩子叛逆的原因,给孩子的成长指出一条路。

童话大王郑渊洁也觉察到当代教育的种种弊端,再加上儿子郑亚旗对正规学校教育产生抵触,1996年,他果断把儿子领回家,亲自编写10部童话教材,自己对儿子进行教育。到儿子18岁那年,他迫使儿子经济独立。郑渊洁用他独特的教育方式,把儿子送上了成功之路。当然,郑渊洁的教育之路不可复制。但对另类孩子,仅靠学校的常规教育无法达到助其成才的目的时,家长就不能无动于衷。

潘抒捷(学生):说真话,是一种勇气;什么场合说真话、怎么说,则是一种艺术。捷克知识分子哈维尔等人在布拉格成立“公民论坛”时制定了八条《对话守则》,其中有两条,分别是“尽量理解对方”和“对话的目的是寻求真理,不是为了斗争”。

李红豪措辞激烈地抨击教育制度弊端,显然忘记了一点??激怒了校方,即使观点再高明、再有见地,也失去了让校长、老师们接受、理解和改进的可能。退学固然是无奈之举,但认为返校“太没骨气”实在过于幼稚。阅卷老师“自毁前程”的评语中,可以读出对他才华的认可和对这种偏执的惋惜,在高考是选拔人才的主要方式的前提下,这正是逞一时之快的自毁前程之举,不是每一个人都可以成为韩寒、罗永浩的。

游志红(公务员):比基尼沙滩上穿,好看,但出现在教室就不雅;另类学生可以在体制外蓬勃发展,如韩寒。在体制内,还是应维护“师道尊严”。非义务教育,来不来上学是自由;但来了就必须遵守规则,听从指挥,服从教育,不能故意向教师宣战。

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