2012/1/25 10:40:00 浏览：717 来源：东莞家教网
首先，我们来做个小试验，闭上眼睛，响亮地对自己说：“我现在不去想有一只老鼠。”这时，在你的眼前会出现什么景象?肯定是一只老鼠!同样，对孩子经常性地用“不要这样做”来规定他的行为举止，也是会“适得其反”的。很多时候，家长的“不当语言”是促使孩子产生不良行为的诱因。如果一个叛逆期的孩子在家，整天听到大人对他说：“不要这么乱吵!”孩子有可能真的会变得整天乱吵乱闹。下面是家教建议父母的正确做法：
(1)多说“要”，少说“不”
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都可能影响孩子的举动。我们不要总在孩子犯错后，去责怪和纠正，告诉孩子不要怎么样?而是要经常鼓励孩子，比如，对孩子说：“请你整理好自己的房间。”“要好好和小朋友一起玩。”当然，不要期待一句话就会出现奇迹，但长期的鼓励和正向引导后，我们会发现孩子的行为在慢慢发生变化。
(2)多些“赞扬”，少点“批评”
当受到父母的鼓励和赞扬后，孩子的行为往往更积极，也更容易集中精力做一件事情，获得做事情的快乐感、自豪感和成就感;当孩子受到批评和指责后，就容易产生厌烦和畏难情绪。但赞扬也是一门艺术，不能盲目，要随着孩子年龄的增长逐渐提升表扬的标准：
小事也表扬：父母看似简单的事，对孩子尤其幼儿来说已经是天大的难事，就像他/她手舞足蹈地帮着父母收拾屋子一样，虽然可能添乱，但只要做了，就不要吝惜你的表扬。
表扬要及时：孩子做了好事，例如公交车上主动给老人让座，要马上表扬，滞后的话，孩子会弄不清为什么受到表扬，对这个表扬没什么印象，更提不到强化好的行为了。
表扬要具体：表扬越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准今后努力方向。例如孩子主动跟长辈打招呼，你就要具体地跟孩子讲敬老爱幼的好处，让孩子明白将来什么该做什么不该做。
重结果也要重过程：有时候孩子可能会好心办“坏事”，只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样才会收到更好的效果。
