2012/6/10 9:44:00 浏览：763 来源：东莞家教网
背诵文言文的方法很多，以下一些仅供同行参考：
?、再现情境法
此法适用于诗歌和写景抒情的散文。如在学习陶渊明的《桃花源记》时，根据文义，指导学生想像出画意。通过画面记诵，还能训练学生的联想、想像能力，提高学生感知美、鉴赏美的能力。
二、关键词句记忆法
记诵时抓住这些关键词、句，能有效地克服遗忘。如学习《陋室铭》时，让学生抓关键词“德馨”。
三、举纲张目法
抓住文章脉络记诵，就能条理清晰地记住全文内容。如学习《醉翁亭记》时，可这样理清文章脉络：1.亭的环境：环滁、琅琊、酿泉、醉翁亭。亭名由来：做亭者、命名者、命名之意。2.风景画：朝暮之景、四时之景，总括点出“乐”字。3.人物画：滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。4.结束画：太守归、禽鸟乐、点明全篇主旨。先让学生记忆文脉，再按顺序对应扩展。
四、互译记忆法
即把文言文译成现代文，对照译文再还原成古文，如此反复几次，便能朗朗成诵了。
五、课上提问法
要求背诵的文章，在背后的一到两天教师可采用课上提问，具体做法有：个人和集体背诵；对背，即两人对面同时背诵，因有对方干扰，可锻炼学生记忆的深刻性和正确性；提背，即打哪提，从哪背，提到哪，背到哪，可锻炼学生记忆的准确性。
六、默写法
课下默写的方式进行大范围检测，一到两星期后实行抽查，以后再不定期地小范围检查。
七、每课听读法
上每节课时灵活安排学生轮流上台朗读课文，一方面巩固背诵成果，一方面还可锻炼学生的胆量和上台说话的能力，一举三得。
八、接力训练法
具体做法如下：以小组为单位，每位同学都是参赛选手，同选一篇课文，从第一个同学开始，一人一句，依次进行，先背诵完的小组获胜，下次比赛，以此小组为“擂主”，其他小组可“攻擂”，擂主可争取“卫冕”，此法可在背诵课上进行。
在语文教学中强调提高学生的语言表达能力，而要提高学生的语言表达能力，就不能忽视背诵这种教学方式。通过背诵，学生能够熟悉、积累丰富的词汇，在平时讲话和作文就能旁征博引，左右逢源。背诵还可以帮助学生加深对课文的理解，提高阅读能力，锻炼记忆力；帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法，培养和提高作文能力。有则外国谚语说的好：“能背诵多少书籍就能获得多少知识。”古人也说：“读书百遍，其义自见。”可见，背诵确实是一个不可忽视的环节。
