2012/11/25 14:26:00 浏览：574 来源：东莞家教网
科学有效地运用好群体效应,一定能收到事半功倍的效果。每个人都生活在各种有组织、无组织的群体中,群体效应对每个人的影响都是不容忽视的。聪明的老师都会借助各种力量助自己教学一臂之力。 科学有效地运用好群体效应,一定能收到事半功倍的效果。每个人都生活在各种有组织、无组织的群体中,群体效应对每个人的影响都是不容忽视的。聪明的老师都会借助各种力量助自己教学一臂之力。
近几年，“素质教育”这个词汇在教育界很是流行。课外阅读便成为了给孩子充电的极佳途径。该如何提高孩子阅读效率呢？
近日，姚国娟老师就跟家长们分享了一些“辅导孩子课外阅读”的方法。
“还是要培养兴趣，任何阅读指导策略想要落实，必须建立在兴趣的基础上。” 学军小学的姚国娟老师举了个例子，就低年级的孩子来说，他们的形象思维远胜于抽象思维，任何形象化的、色彩鲜明的图画最容易吸引他们的兴趣，所以用绘本故事书开启孩子的阅读大门，无疑再好不过。
对于姚老师的观点，也有网友提出质疑：一本绘本，孩子喜欢的话可能会翻上好几遍，但翻来翻去，好像都是在看图片，边上的文字究竟讲了些什么，孩子也说不出个所以然来。
“既然孩子可以读好几遍，家长就跟着他们一起读，但每一遍读，都要有不同的侧重。”姚老师解答道：“第一遍读，旨在让孩子建立起对这个故事的兴趣。他们那么爱图画，那就先看插图吧。看完后，让孩子用自己的话来猜猜这个绘本可能讲了一个什么故事。第二遍读，整体把握。好奇的孩子们一定想知道究竟故事是不是如自己想的这样，抓住他们的期待，引导孩子去读读文字，从而对故事有一个整体的把握。第三遍读，细细品读，体悟精彩。
让孩子把自己喜欢的词语、句子摘录下来，做成一枚枚小的书签，贴在家中的墙上或者学校的板报上，这不仅润物细无声地扩大了他们的词汇积累量，更重要的是让他们在阅读中体验到了成功，也激发了阅读兴趣。”
一本绘画本可以多翻几次，那如果是一本长篇小说难道也让孩子多看几遍？当然不是，姚老师有自己的方法：“由于长篇小说篇幅长，情节多，孩子在读的时候容易读了后面忘了前面。所以在阅读的时候，家长可以教孩子在白纸上画一个‘情节梯’，将故事的每个情节大概画在阶梯之上，这样读完一遍之后，再去看看‘情节梯’，整个故事的脉络一目了然，就不必花工夫多读几遍了。”
